jueves, 28 de marzo de 2019

EMBAJADORES DEL PARLAMENTO EUROPEO

Los alumnos de francés de 4º de ESO participan por tercer año en el programa de Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo. Entre otras actividades, y no son pocas, este año se van a convertir en europarlamentarios para debatir sobre las medidas necesarias para construir la UE.
Antes de la simulación de las comisiones, hay que preparar las ponencias, informarse sobre las medidas, sus consecuencias y las estrategias para sacarlas adelante.
Además, cada alumno participante tiene asignado un papel consistente en investigar sobre el perfil, la ideología y la actividad legislativa de un parlamentario en concreto,
bajo cuyas siglas deben intervenir en las comisiones, responder a los periodistas y dar cuenta ante los demás miembros de la cámara.
La semana que viene tendrá lugar el MEU Madrid 2019, y nuestros alumnos estarán allí con ilusión y nervios.


martes, 26 de marzo de 2019

SEMANA DE LA FRANCOFONÍA (II)

Esta vez les toca a los alumnos de francés de 2º de ESO contribuir a los actos de la I Semana de la Francofonía del IES Joaquín Turina. Cada uno investigó sobre los países francófonos del mundo y todos descubrieron grandes sorpresas.

lunes, 25 de marzo de 2019

Día de Pi (14 de marzo)


Como en años anteriores el departamento de Matemáticas ha convocado un concurso de fotografía con contenido matemático para conmemorar el día de Pi. 
Este año el tema elegido ha sido el agua con el fin de dar continuidad al proyecto que dos curso del instituto están llevando a cabo.
La participación ha sido muy alta y de gran calidad.
Todos los trabajos presentados se pueden ver visitando la exposición que con los mismos ha organizado el departamento y que permanecerá hasta que acabe el curso (pasillo del Salón de Actos)





GLOBAL CLASSROOMS 2018/2019

Los alumnos del IES Joaquín Turina participaron este año en el programa Global Classrooms con gran éxito. Desde el primer momento, al inicio de curso, tanto los alumnos de 3ºB como los de 3ºC se implicaron en todas las actividades que conlleva la preparación para la participación en los debates que se llevan a cabo en el CRIF de las Acacias. Teníamos cinco países: Somalia, Dinamarca, Israel, República Dominicana y Chile, y un tema: la violencia juvenil. Los alumnos tuvieron que investigar sobre el país del que simulaban ser representantes en la Asamblea General de las Naciones Unidas, saber no solo aspectos geográficos, económicos y políticos del mismo, sino también cómo afectaba la violencia juvenil en cada uno de los países y lo más importante, cómo creían ellos que se podría solucionar el problema. Tras la investigación, cada grupo preparó una redacción (“position paper”) y también un discurso (“opening speech”) sobre la posición de su país y las posibles soluciones.
            En el simulacro de Conferencia que realizamos en el instituto el 19 de diciembre todos los alumnos se implicaron y su actuación fue brillante. Fue muy difícil elegir a los 10 alumnos que finalmente irían a las Acacias a la Conferencia preliminar que se realizó el 22 de enero. En esta conferencia participaron 113 institutos de todo Madrid. El cómo actuaron nuestros alumnos se vio recompensado al conocer los resultados. De los 28 institutos que pasaron a la segunda fase uno era el Joaquín Turina.
            Ahora los alumnos tenían que prepararse otro tema: cómo implementar las economías verdes, y acudir a las Acacias por segunda vez el 28 de febrero. Previamente, el día 27 de febrero acudimos a la ceremonia inaugural que tiene lugar en la Asamblea de Madrid. Y tras los debates del día 28 se realizó la ceremonia de clausura, también en la Asamblea de Madrid
            El nivel de los debates en inglés sobre temas y problemas que nos afectan a todos y la implicación de todos los alumnos buscando soluciones es increíble. Es muy satisfactorio ver todo lo que los alumnos pueden dar de sí cuando están motivados.
            Finalmente, una de nuestras alumnas participó en las entrevistas que se llevan a cabo para elegir a los 10 alumnos que van a Nueva York. Lo hizo muy bien, pero no pudo ser. Con todo, de los 1130 alumnos que participaron este año en Global Classrooms, quedar entre los primeros 28 es ya haber conseguido bastante.

  ¡ENHORABUENA A TODOS!

Lourdes Sanz García
Profesora coordinadora de Global Classrooms 2018-2019










Visita a la Escuela de Caminos de la Universidad Politécnica (28 de febrero)

Visita a la Escuela de Caminos de la Universidad Politécnica (28 de febrero)
El día 28 de febrero el Departamento de Matemáticas realizó con los alumnos de 1º de Eso una visita a la Escuela de caminos de la Universidad Politécnica de Madrid para visitar el Museo de las Matemáticas que allí se encuentra.
Además los alumnos realizaron un taller sobre mensajes secretos impartido por profesoras del Departamento de matemáticas de dicha escuela.
La actividad se llevó a cabo a lo largo de la mañana y duró 2 horas aproximadamente (una el taller y otra la visita al museo).









viernes, 22 de marzo de 2019

PROYECTO INTERCULTURAL DE VIDEOS CON ALUMNOS DE AUSTIN (EEUU)

Durante el mes de febrero en la optativa TIC de 4 ESO nos aceptamos la invitación de un centro estadounidense, el Del Valle High School en Austin (Texas) donde trabaja como profesora Sara Goyena, una compañera que el curso pasado impartió Tecnología en nuestro centro, en IES Joaquín Turina.

Los objetivos del proyecto fueron:
  • poner en contacto a los alumnos españoles y americanos dividiendo las clases en equipos de 4-5 personas
  • redactar e intercambiar preguntas o curiosidades que tienen acerca del funcionamiento del instituto de los alumnos del otro país.
  • crear y editar un vídeo corto de 3 minutos
  • mostrar su instituto  y responder a las preguntas del email en inglés.
  • proyectar y votar las mejores realizaciones en clase (TURIN-ÓSCAR)
Para el intercambio de preguntas organizamos un muro colaborativo (PADLET) entre los dos centros:
En las siguientes clases, los alumnos de ambos países organizaron las preguntas y sus "story-boards" utilizando una aplicación llamada REALTIMEBOARD


Dedicamos otros 2 sesiones a grabar nuestros "cortos" por las instalaciones del centro y a editarlos (con aplicaciones móviles o en el ordenador: wevideo, viseoshow, filmora, i-movie...)





 y finalmente dedicamos otras dos sesiones a visualizar los vídeos americanos y los realizados por el centro

Como la actividad coincidió en fechas con los premios Oscar, decidimos realizar votaciones posteriores al visionado de sus propios montajes para elegir sus vídeos favoritos (con una aplicación llamada surveymonkey): 

  • mejor edición-producción

  • mejor guión fotografía 

  • mejor película

Os dejamos el vídeo ganador de las 3 categorías



Les pedimos también que nos indicaran cómo valoraron la actividad y si querían mantener una correspondencia por correo electrónico con los alumnos participantes americanos. Un 68% de ellos indicaron su intención de mantener el contacto y Sara les asignó las direcciones de correos a los alumnos de Austin. 
Una experiencia multi-media muy creativa que ayudó a desmontar parte de las primeras preguntas con estereotipos desde ambas culturas y que en algunos casos, continúa con intercambio de correos 



jueves, 21 de marzo de 2019

SEMANA DE LA FRANCOFONÍA

Por primera vez se celebra la "Semana de la Francofonía" en el IES Joaquín Turina, y los alumnos de 4º de ESO del departamento de francés descubren todo lo que encierra el mundo francoparlante.

domingo, 17 de marzo de 2019

Olimpiada de Química 2019

El pasado viernes 15 de marzo, tres valientes estudiantes de 2º de Bachillerato del IES Joaquín Turina acudieron a la Universidad Complutense para enfrentarse a una cita ya tradicional: la Olimpiada de Química de Madrid.

Estamos seguros que Gabriela, Luna y Enrique lo hicieron fantásticamente bien.

¡Enhorabuena por vuestro gran trabajo, olímpicos!



miércoles, 13 de marzo de 2019

Gredos – Campamento de inmersión lingüística

La pasada semana fuimos a Gredos, en Ávila, para pasar unos días en un campamento de inmersión lingüística, para practicar y mejorar nuestro nivel de inglés.

El autobús nos recogió en una calle cercana al instituto. Teníamos que estar a las 7:45 de la mañana, para poder pasar lista y elegir compañero de viaje.

Durante el viaje íbamos hablando, escuchando música e incluso algunos dormían porque estaban cansados. Personalmente se me hizo bastante corto el viaje aunque a algunos seguro que fue al revés.
Nada más llegar, fuimos al lugar donde nos íbamos a alojar y nos entregaron un libro en el que teníamos que apuntar cosas cuando fuéramos por el monte. Acto seguido hicieron el reparto de habitaciones, donde había cuatro literas y un cajón para que cada persona guardara su ropa.

Hicimos muchas actividades, como cocina, gestos, programas de televisión, anuncios, trailers y muchas más. Pero, sin duda, mi favorita fue la última que hicimos, que era de varios tipos de animales que tenían que intentar huir de los depredadores.

Para comer había un pequeño comedor donde desayunábamos, comíamos y cenábamos. Y podíamos coger de ahí una fruta para comer si teníamos hambre.

Un día, por la mañana cuando nos levantamos, estaba nevando un poco, pero no cuajaba. Pero por la noche empezó a nevar y a cuajar y todos, o casi todos, salimos a la nieve.

El último día hicimos una ruta por las montañas y comimos en un camping. Cuando terminamos de comer nos dieron tiempo libre para hacer lo que quisiéramos y después nos recogió allí el autobús y volvimos a la “cabaña” a meter las maletas.

Durante la vuelta, hicimos lo mismo que a la ida, hablar, escuchar música y, la mayoría, dormir. Estábamos muy cansados después de dos días de tanta actividad.

A mí me gustaría mucho volver a ir. Ha sido una experiencia muy divertida que me gustaría que todo el mundo disfrutara.



Julia Mateo Iglesias 1º ESO








martes, 12 de marzo de 2019

AUGUSTA EMÉRITA

Frente al Museo Romano
Los alumnos de humanidades y ciencias sublimes de 1º y 2º de bachillerato disfrutan del patrimonio emeritense y comprueban in situ el legado de Roma. Porque muchos creen que, salvo el vino, las leyes, la lengua, la cultura, la administración territorial, las infraestructuras, los romanos no hicieron nada por nosotros.
En el escenario del Teatro Romano
Pues resulta que esos temerarios nos dejaron un tesoro tan magnífico como poco visitado: Teatro, Anfiteatro, Circo, Templo de Diana, Casa del Mitreo, Cripta de Santa Eulalia, recinto de la Alcazaba. Cavar en el suelo emeritense es sacar a la luz más de dos milenios de historia de la Lusitania. Como tempus fugit,  el ritmo fue intenso ya que había que visitar muchas cosas en apenas dos días, pero se cumplió con un programa exigente y bien planeado.
El arco romano, gran legado arquitectónico de Roma
Ha sido una feliz experiencia con unos alumnos motivados y dispuestos a seguir descubriendo el origen de una cultura no solamente hispana sino también europea. Beati hispani, que forman parte de esa gran idea continental que nace con Roma.

Todos atentos a las sabias explicaciones del magister frente al Templo de Diana